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聊城市初中英语骨干教师培训心得

字体:   时间:2016-10-30 20:47:36  来源:初中年级部  

 10月20日,我们初中英语师在聊城实验中学西报告厅听取了关于《优化教学设计 用好外研教材》的报告,该报告会由NSE初中编委朱丽萍教授主讲。经过本次学习,我清晰的认识到课堂教学中还有许多值得深思和改进的地方,下面就英语教学设计的认识谈一些自己的看法。

一、不忘初心  回归教材

教学设计Instructional Design)可理解为一种计划过程和操作程序。它分为教材与学生分析,确定教学目标,确定教学重点和难点,设计教学过程和确定教学方法,实施教学设计等步骤在培训课上,教授重点讲述了教学目标的设置,我们国家的新课标中规定的是三维教学目标:知识与技能过程与方法情感态度和价值观念。然而许多科目是可以根据课程需要,做相应变动的。像英语课程总目标实际可以细化分为语言技能语言知识学习策略情感态度和文化意识。细化的目的并不是说要面面俱到,有的课程是学习语法知识点,那么学习目标中的情感态度和文化意识方面则可以省略,也并不是所有的情感态度都是爱国,可以是培养学生兴趣,培养学生的优秀品质等等。教师设计教学目标时,一定要明确教学目的,设计合理的教学活动。我就感觉自己没有“吃透”教材,教材中已经设置好了的教学活动没有合理利用没有理解到教材中每个模块的Unit1 Pre-listening 和Unit2 Pre-reading题目既可以锻炼学生逻辑思维能力,也可以处理生词障碍

二、活学活用  创新课堂

再者,朱老师给我们提到如今教学设计观念的转变,已经以教为主转换为以学为主,重视结果为重视过程,强调资源变为强调环境,由体现静态设计到体现动态设计转变,由强调统一设计向个体化个性化设计改变。所以纸质的教案和多媒体教学课件,在实际课堂教学活动中要活用,不能以本为本,完完全全按照早已设置好的活动而开展的课堂并不是最成功的

三、稳扎稳打  步步为营

我们学校学生基础相对较差,为了更好的实施教学,提高学生的英语水平,大胆采用分层教学式,根据学生学习情况调整教活动。考虑到学生人数和英语基础,我们学校初中英语教学分为A、B、C、D四层。A层、B层可根据教材模块设置调整教学进度C层、D层老师以引起学生学习兴趣,巩固基础知识为主要任务,调整教学块,稳扎稳打,一步一个脚印,为赢取中考打持久战。我从事英语教学已满三年,深知要实现有效教学关键在于抓住有效教学的主阵地——课堂要向课堂45分钟要效率。教师要采用易于理解的方式,让学生听清楚、听明白.不妨借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节,在教学中有着重要的意义。我深刻体会到课堂提问要集中,不能太散乱,指向性要明确,紧扣教材内容,突出重点、攻克难点。另外,教师要重视课堂评价,认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励,缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上,运用各种教学机智调节好课堂教学。

总之,通过这次培训学习,我丰富教学基本理论知识,提升了有关思想认识。在以后的工作中我要用这些理论来指导教学工作,自己的教学水平上一个台阶。

 

                                           撰稿人:李改存

 
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